科学“增负”，提质是关键

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　　作者：赵绚 

　　怎样才能让大学课程“不负众望”？怎样才能还你一个“值得”的美好大学时光？近日，教育部网站公布的《关于一流本科课程建设的实施意见》给出了答案。文件要求，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，加大学生学习投入，科学“增负”，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。 

　　随着高等教育普及化和扩招，“大学生”不再是社会上特殊的身份标签，“文化人”随处可见，“大学生”比比皆是。只要你够坚持、够努力，总有一所学校的大门为你敞开。可步入学校的大学生们也会失落，原来大学生活并不如自己想象的那般美好。 

　　逃课、兼职、裸考、挂科，慢慢成了大学生的标配，似乎进入大学，学习就可以变成一门“副业”，随心而欲。大学生的数量是多了，可是大学生的态度却变了。 

　　此次意见出台，很多人调侃还好自己毕业了，小学减负没轮到、高考改革没轮到、增负的时候倒是没忘了我们。这其中固然有求学的艰辛，但也未免多少有点对大学教育的失望。当然，也有人表示这是与时俱进的好举措，说明充分认识到了当前大学教育存在的短板、弱项，要支持教育改革。 

　　取消“水课”，科学“增负”，教育的初衷永远是为了人尽其才，充分彰显发挥每个学生的最大潜能。改革的出发点值得点赞，但莫让“增负”变增压，力把“增负”促提质，还需更多的努力。课程设置上，不妨变主观决策为科学投票，每学期末让学生对所有课程进行打分评比，选出学生公认度和支持率较高的课程，加大扶持力度、扩充课程规模。师资队伍上，也要不断优选健全师资队伍，通过“走出去”和“引进来”的方式，加强学习培训交流，增进先进教学经验，创新优化教学方式，以学生喜闻乐见的方式要教授效率最大化。理论实践上，要注重将理论与实践相结合，在学中练、在练中学，避免只培养“纸面”学生。结果考评上，不妨严把考试和毕业关口，让积分制、联考制常态长效化，综合考评学习效果。 

　　大学是人生中最珍贵的一段青春，把握时光才能不留遗憾。一段不虚度的时光科学“增负”是初衷，全面提质才是关键。