【地评线】鲁网网评：好干部培训“三字诀”

　　把握好“精”字，提升问需“精准度”。非学无以广才，非志无以成学。岗位培训对于党员干部而言应是积累知识、开拓眼界、提升素养的大好机会，而部分地区却出现了“上热下冷”“剃头挑子一头热”的尴尬，更有甚者寻找种种借口拒绝参加培训。实现干部培训“我要学”，首先要从思想根源着手。中医讲究固本培元，要将理想信念和道德教育摆在首位，牵住“为何学”这个“牛鼻子”，充分认识教育培训的目的和意义，祛除消极情绪，注入正能量，做到精力“不走神”，思想“不散光”。要实现培训内容“因地制宜”和“量身定做”，树立按需培训新理念。由自上而下的硬性派发变为自下而上的良性互动，实现培训“供需”有机统一。深入基层干部摸底调研，做到培训内容既符合党和国家事业发展的主题主线，又针对干部意愿、工作实际，按需制定培训方案，实现培训“适销对路”。

　　把握好“准”字，课程设置“菜单化”。当前，“上大课”“一锅煮”的培训方式已不再适应多元化、个性化的干部培训需求，知不抵位、识不符职导致的干部本领恐慌亟需有的放矢地设置培训内容。术业有专攻，坚持干什么学什么，要着眼岗位重点工作，安排专业化课程。聚焦招商引资、乡村振兴、农村集体经济、基层党建等开设专题培训，将政治、经济、法律等实用性强的知识融入教学，着力培养干部专业素养、专业能力、战略思维和大局意识，力争成为岗位履职行家里手。要着眼不同岗位干部需求，安排针对性课程。特别是对乡镇重点岗位干部和年轻干部，强化培训的宏观调控，完善“菜单式”选学方案，有针对性地安排和优化班次、培训内容，重点设置党建实务、农村电商、合作社经营管理等课程，避免出现供需错位、培训重叠等问题。融入研讨互动、案例教学、情景模拟等教学模式，设置答疑课程，提升培训效能。

　　把握好“实”字，增强成果“实效性”。干部培训的终极目标在于培训成果高质量落实和运用。然而，有些地方的干部培训重过程轻结果，缺少系统的评价机制，导致培训徒具形式，并未给当地注入发展活力。究其深层原因在于组织部门没有运用好考核“指挥棒”，未能激发学员主观能动性，导致培训效果虎头蛇尾。要加强学员管理和学风建设，为每个课程设置结业测试，并将考试成绩排名公示，通过以考促学敦促干部端正态度，倒逼学习成效。建立干部培训档案，培训期间记录干部历次培训内容、成绩、表现等详细信息，构建培训成果转化的考核、评估、申报机制，动态跟踪干部培训后的学习成果运用情况，切实增强各级干部紧迫感和责任感。学员档案既是干部的“荣誉本”又是“负面清单”，为干部年度考核、提拔使用提供重要参考，以此强化培训成果转化效益。