教育减负不该只唱“独角戏”

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　　作者：韩朝辉

　　教育部等四部门印发《关于切实减轻中小学生课外负担 开展校外培训机构专项治理行动的通知》，教育部等九部门印发《关于印发中小学生减负措施的通知》，教育部印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》……为落实教育减负，教育部门频繁出台规定，印发通知，可谓殚精竭力，但是减负的收效却不尽人意。 

　　究其原因，可简单归纳为“缺少配合”四个字。仔细分析不难发现，说起减负一直都是教育部门自己在忙前忙后，当减负通知落实下来的时候却缺少支持，俨然成了“光杆司令”，唱起了“独角戏”。这样的减负怎么可能减到实处？更不可能减出效果。 

　　家长不“唱和”，你减你的，我报我的。在“望子成龙，望女成凤”的传统观念和生活节奏不断加快的影响下，对于教育部门的减负通知，家长们不会觉得教育减负会有益于孩子；相反，只会觉得既给自己增加了带娃压力，又影响了孩子的学习成绩。所以，他们根本没有认识到减负的必要性和重要性，自然而然是不支持的。作为孩子的直接决策人，一旦家长主张给孩子报一些培训班，这势必会增加孩子的学习负担，减负根本无从谈起。 

　　老师不“看谱”，你说你的，我办我的。有些老师缺乏必要的职业素养和职业规矩，在他们看来，学生的学习成绩就是教师考评的业绩，事关自己评优选先，职称晋升，工作调动等等，甚至有些与收入直接挂勾。于是作为学生的引导者，有些教师对教育部门的减负通知不予理睬，不但要求学生报一些培训班以提高成绩，甚至有的老师自己举办培训班以增加收入。在这种氛围的影响下，教育减负的力度肯定会大打折扣。 

　　部门不“伴奏”，你发你的，我做我的。对于落实教育部门的减负通知，一级一级各有思路，但总的来说，到县一级的落实情况堪忧。有些县市的教育部门喜欢用文件落实文件，开开会，念念稿，发发文，只是把上级的减负文件简单地下发下去，根本没有后续的抽检、督查这些实打实的动作，减负只是“纸上谈兵”，这难免给一些无证经营的补习班提供了生存的土壤，难以整治肃清教育环境，更谈不上把减负做到实处。 

　　教育减负是一个老生常谈的话题，要想着真正减到实处，减到好处，需要的是大家一起唱响减负之歌的“大合唱”，而不是一个部门或一些人的“独角戏”。教育减负，应该从抓配合做起！