鲁网论见：教育惩戒，要有分寸有原则有智慧

　　对此，有人高度认可把“戒尺”还给教师，有人依然觉得惩戒还是能不用就不用，有人怀疑会不会加剧学校和家庭之间的矛盾，还有人担心学生在校会不会遭受过度体罚或处罚的行为……

　　《中小学教育惩戒规则（试行）》中对学校、教师可采用的教育惩戒措施的规定，不可谓不详细具体。但是，大家都知道，现实中每个孩子都是独特的个体，教师对其具体实施教育惩戒时都具有复杂性。所以，广大教师们到底怎么在具体教育教学工作中该如何使用好该《规则》呢？

　　首先，我们需要明确的是，教育的别名叫“影响”，它的目的是“可持续发展”地去育人。教育惩戒作为教育教学工作中不可或缺又不可滥用的特殊部分，既要坚持“以人为本”，遵循教育规律，又要把握好分寸和尺度，重视方式方法和客观实际。所以，虽然《中小学教育惩戒规则（试行）》已经正式实施，但是教师在实施惩戒时还需要充分发挥“教师智慧”，威而不怒，严而有格，既要“敢管”又要“善管”，做到手中有“戒尺”，心中有分寸，有的放矢地去影响和改变学生。

　　哪怕面对各类学生，教师实施惩戒也不应该伤害学生的人格尊严和受教育权。所有实施的教育手段尽量要得到家长和社会的支持和认可，惩戒前后也要就学生的所作所为做好沟通工作，告知惩戒原因。在惩戒后，教师也需要告知学生惩戒目的和今后正确做法，尽量帮助他们消化内心产生的消极影响，事后要持续关注他们的成长发展。

　　教师在行使教育惩戒权的时候，应该保持头脑清晰和冷静，切不可利用惩戒权对家长和学生的不配合行为倾泻自己的私愤，以免为个人、学校、家庭和社会造成不良的影响。

　　教育本身就是一门艺术，教师们做教育要强调和谐、追求有效，多用智慧与家长充分沟通，引导家长重视自身家庭教育问题，用家校合育铺就学生成长底色，实现家校共赢，达到教育“可持续发展”的目的。（文/代洪月）