技能扶贫要用好“三个课堂”

　　因地制宜，创办“特色课堂”。技能培训不一定非要追求“高大上”，合适的就是最好的，只有跟贫困地区的发展现状、资源环境、产业结构、特色产品等因素相契合，才能发挥出培训的最大效果，避免“水土不服”的风险。要立足实际、突出实效，把技能培训更多与精准扶贫、美丽乡村建设等工作相结合，聚焦于当地特色产业的长足发展，防止技能培训流于形式，浪费大量的人力、物力、财力。在做好学员“需求调研”的基础上，加强对当地特色产业、特色产品的调查分析，探索“订单式”培养模式，有针对性、有重点地安排教学内容，实现教学效果的最大化。

　　与时俱进，探索“前沿课堂”。随着互联网经济的深入发展，直播电商已经成为推动贫困地区农业“触网”升级的重要方式。技能扶贫也要跟上时代步伐，着眼于提升乡土人才创业创新能力、生产经营能力和示范带动能力，加强对贫困地区劳动力直播营销、场景搭建、粉丝维护等方面的专业技能培训，打造一支农村电商直播人才队伍。发挥职业院校和社会培训机构的力量，根据学员的实际情况和市场需求，采用线上+线下相结合的方式，免费开展电商培训、电商人才技能培训、创业培训等，同时对课程做进一步优化，让贫困学员更容易接受，真正掌握一技之长，提高自身就业创业优势。

　　脚踏实地，开发“实践课堂”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”技能扶贫不是讲讲课、看看书，轻轻松松就能完成的，让学员真正动起手、参与到实践中来更为重要。针对偏远地区的学员，采取“集中轮训”“送课下乡”“现场指导”等多种方式，灵活有效地开展好培训工作，手把手帮助贫困劳动力在实践中掌握运用新技术。坚持理论与实操相结合，依托农业产业化示范基地、创业孵化基地、扶贫车间等各类现有的实训基地，深入一线、贴近实际、符合需求，开展各类实用技术培训。通过外出学习、交流访谈等形式，组织学员到先进地区学习，进一步拓展视野，转变发展理念，增强脱贫信心和底气。（文/何乃林）