告别职称“终身制”方可确保创新“终身制”

　　近日，北京市人力社保局新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从对高校教师进行分类评价、职称和岗位聘任实行聘期制、加强职称评审权下放后的监管3个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”，进一步激发北京市市属高校教师教书育人的积极性。（2月28日人民网） 

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。教师的魅力就在于知识的不断更新，并将自己与时俱进的知识薪火相传，传递给自己的学生。职称的设定无疑是对教师职能的肯定，但是一时的肯定并不代表终身的肯定，如果一位老师因职称而恃宠而骄，甚至是因职称的终身制而引发惰性，无疑是对于职称的辜负。在职称评定当下的职业技能，倘若不更新是不足以适应时代的发展和科技的进步的。 

　　取消职称的终身制实际上是在保证创新的终身制。在这个日新月异的时代，对于高素质人才的需求也就决定了对于高素质教师的需求。取消职称的“终身制”，取而代之的是定期的考核，这样才能激发活力，编制内外一切都要凭实力说话，考核的方式更是能够帮助清理一些尸位素餐的老师离开教室队伍，提升整个教师的战斗力和凝聚力，聘任制的实行就是立足于教育的长远发展，不断激发教师的竞争意识和创新意识，确保教师的职业技能能够适应时代的发展，而非一成不变。职称具有了“时效性”，那么不断进步，努力提升自身素质的教师也就是在保证创新的“终身制”，真正做到“学无止境”。 

    教师队伍凝聚力和战斗力的提升，确保了整个教学氛围的正能量，不单单是能够保证一个学校的整体发展，更重要的是保证了整个教育界的不断向上的正能量，从教师自身表现出的“学无止境”次更能够带动学生的积极性。如果作为传道受业解惑的教师对知识都存在惰性，那么又如何激发学生的创新意识和探索意识。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”教师要有不断探索的紧迫感才能教育出更多的“求知若渴”的学生，最大限度的激发出一个学生的潜力，成就更多的人才，真正实现教育的意义。