应试教育下的变态管理何时休？

　　前几天，网上有人爆料河北某中学采用新的管理模式，施行高压管理，上课时不允许扭头、低头、回头、擦眼镜、打哈欠……有个同学上课时喝了口水，就被认为违反了“上课时做与学习无关的事情”这条纪律，被勒令回家反思并写3000字的检查。

　　看到这条新闻，我的第一反应是：天呐，连喝水这么正常的生理需求都要写检查，如果忍不住放个屁，又将会受到怎样的处罚？

　　说起应试教育的弊端，很多人都清楚：只会考试，扼杀想象力，不健康人格风险等等，但由于高考的客观局限，升学率一直是评价中学好坏的唯一标准，所以尽管心知肚明，尽管也有素质教育这个口号，应试教育却一直大行其道。从现实的角度看应试教育，看那些应试教育搞得好的名牌中学，倒也不必苛责。高考是很多家庭很多孩子改变命运的唯一途径，在这个问题上，学校、家长、学生的目标是一致的，对应试教育都有着肯定性的共识。只要高考这种选拔人才的制度不改变，应试教育就永远有市场，这不是几道行政命令、几篇文章能够改变的。

　　但是需要认真反思的是：应试教育应该怎么搞？具体到对学生的管理方面，什么样的管理更人性化，更能体现青春期孩子们的特点，更能做到应试技术和人格教育的最大平衡？什么样的管理模式更能调动孩子们的内驱力，从要我学到我要学，从事倍功半和一分付出一分收获到事半功倍？套用企业经营的一句话：向管理要成绩。管理得好，成绩斐然；管理不好，贻害千年。所以说，管理是个科学问题，对祖国花朵的管理更需号准脉，开好方，吃对药。这需要睿智的大脑去参与，去主持。外行掺和进来，容易走火入魔。

　　令人遗憾的是：一些教育从业领导或者由于能力，或者由于漠视，在管理上只能祭出“严”这个法宝。其实严本身也没错，没规矩不成方圆，但严也有严的度，过犹不及。让我们看看某“名校”的校规，例如：早晨五点半起床，十分钟内完成穿衣、刷牙、上厕所、把被子叠成豆腐块、抻平床单、赶到操场的整个过程。再如：下午五点半下课，食堂同时开饭，十五分钟后闭餐。孩子们即使百米冲刺，即使狼吞虎咽，很多时候也吃不完饭，事后还不能吃零食外卖，那是严重违纪。更过分的是：最后一节课老师经常拖堂，六点才讲完，然后老师慢悠悠回家吃饭去了，孩子们饿着肚子去晚自习。我朋友的孩子有次忍不住提醒老师到吃饭时间了，结果这句话违反了“干扰老师情绪”的校规，被扣三分并叫家长。

　　这些措施包括文章开头提到过的“喝水”规矩，说轻点，强人所难，说重点，泯灭人性。即使有高考这个幌子，也过于牵强：饿肚子就能提高学习效率？狼吞虎咽就是有利健康？人又不是机器，上课时喝水耸肩打喷嚏怎么就危害学习了？既然这样要求学生，那么校长老师也应该带个头吧？管理，最有效的办法就是以身作则。就别要求几分钟内吃完饭了，首先做到上班后不做任何和教学无关的事吧，比如伸懒腰、打手机、打喷嚏、上厕所、吃药、喝水、挠痒痒等，违反了也在学校门口罚站几个小时。

　　由于这些所谓名校的高升学率，这种变态的管理措施被当成正面管理的优秀经验，被抄袭被复制被发扬光大，很多对素质教育一脑袋糨糊，对管理学生束手无策的学校领导如获至宝。至于这种管理模式会对正在成长的孩子的人格有什么影响，会不会造成能力上的畸形发展，会不会培养出来另外的药家鑫、马加爵，那与我何干？我还是一个成功的学校，一个优秀的校长，一个尽职的老师。

　　这种在目标正确幌子下的变态管理目前一直被容忍、被接纳、被美化、被似是而非的理论包裹装饰，像病毒一样传播，一点点侵蚀着我们的肌体。一百年前，鲁迅先生曾疾呼“救救孩子”，一百年后，其声犹萦绕于耳。