【地评线】鲁网网评：思政课当“形质兼美”

　　近日，习近平总书记在召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代”。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”要牢牢抓住思政科教学质量这条生命线，给学生提供色香味形俱佳的“精神大餐”，引导学生扣好人生“第一粒扣子”，把立德树人的根本任务落细落实。 

　　保证“配方”先进。思政课不是简单的政治宣传，不能通过“喊口号”的方式获得学生认同，必须以理服人、以情动人，要有学术支撑。作为进行系统马克思主义理论教育的“主渠道”，课程的质量决定着思政课质量的“平均值”。要树立“一盘棋”思想，在巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位的基础上，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进学生头脑，确保思政课的课程目标、内容都“与时俱进”；同时，要适应学生不同时期的思想特点，避免教学内容“大一统”“一般齐”，紧紧抓住“学生关心什么、困惑什么”这个关键问题，丰富优秀传统文化、党史、国情等课程内容，定位思政课建设中的“变”与“不变”，让思政课的教育教学跟上时代步伐。 

　　做到“工艺”精湛。古人枚乘在一篇题为《七发》的散文中，叙述了一位吴客给楚国太子治病的故事，以“要言妙道”相告代替“药石针刺”，治好了楚太子的病，理论的意义、思想的力量，由此可见一斑。只有把思政课讲得有滋有味，才能让人真学真信真懂，才能让达到润无细无声的效果。要了解学生的所思、所感、所惑，结合思政课专业知识，把“大道理”讲得深入浅出，让哲思、意蕴、理趣充分融为一体，以循循善诱的方式让所讲授内容入脑入心；敢于打破传统的大包大揽模式，构建一种新型的伙伴式共同学习关系，由“我讲你听”的“单向灌输”、填鸭式的“硬灌输”，向双向互动、交流研讨的模式转变，在互动教学中培养学生的思辨能力、主动思考能力、发散性思维能力。 

　　力求“包装”时尚。思政课上课“抬头率”低，很多学生感觉“枯燥乏味”、“又大又空”“背诵困难”，没有华丽的包装，仿佛永远得不到“市场”青睐。社会是个大课堂，思政课的教育教学不应该忽视实践性这个关键要素。典型案例、警句格言和寓言故事是枯燥理论最好的“外衣”，影像、音乐和诗词更是提高销量的“载体”。只有熔思想性、知识性、趣味性于一炉，就“事”论理，贴近实践课堂，寓道理于事例之中，才能增强感染力。要多用学生平时耳闻目睹的真实事例，切忌道听途说、捕风捉影，用看得见、摸得着，可望可即的事例，正向引导融入社会大课堂，让学生在社会大环境中悟成长、知美丑、经挫折。将深奥的理论知识融进一个个鲜活的事例、故事，再通过唯美的、现代的艺术方法传递给学生，学生才愿意敞开心灵去吸收，去反思，去接纳。（文/阮蒙蒙）