教育孩子，对基层教师多一点宽容

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　　作者：刘亚军

　　7月28日上午，山东五莲县发布情况通报：该县教体局撤销对杨老师追加处理决定。此前该老师因体罚两名逃课学生被学校及当地教育部门重罚，并追加处理。 

　　事件发生期间，适逢中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出给予教师“教育惩戒权”，教育主管部门将尽快制定教育惩戒权实施细则，但体罚殴打确定不会在被允许之列。体罚殴打学生与国家法律法规、现代教育理念严重相悖，且效果极差、恶果难料，极易导致学生形成心理阴影、精神疾病。当前，无论涉事教师还是学生均已承受足够的舆论压力，教育主管部门将重在化解矛盾、达成和解，重在总结教训、避免类似事件再次发生，而不是无限“起底”，造成更多伤害。 

　　一直以来，公众对于“体罚”学生的看法较为极端，一部分人认为孩子“不打不成材”“打一下两下的，不会出问题”；另一部分人认为孩子是祖国的未来，“体罚”会对学生心里产生严重影响。但是，大部分人还是持中立的观点，认为教师拥有适当的惩戒权还是有必要的，关键在于这个度的把握上，适当的责罚有利于矫正学生的不良习惯，激发出学生更大的潜能。一味地过分保护孩子，说不得、碰不得，就会出现老师不敢管、不想管学生的多输局面，对于孩子的成长更加不利。 

　　如何恰当的赋予教师“教育惩戒权”，还需要教育部门多做好文章，也需要广大家长和社会公众的宽容和理解。依法保护好学生权益的同时，也要依法保护好基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感。