聊诚评|守好语文课堂阵地，照亮孩童抗战记忆

  编者按：心存希冀繁星。追光而遇，沐光而行。聊城市委网信办与鲁网合力打造网络评论品牌栏目《聊诚评》，1月4日起推出《聊诚评·星光计划》栏目。通过温暖人心的笔触，倾听大众的声音，传播你我的声音；以小切口、微镜头，汇聚点点星光，唱响时代旋律，弘扬主流价值观、传播正能量。

  今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。对于小学语文教育而言，传承抗战精神不必追求宏大叙事，更应扎根课堂、贴近童心，用孩子们能理解的方式，让历史的温度留在心底，让精神的种子悄然生长。

  课本里的“小英雄”，是抗战精神的启蒙火种。语文教材中的抗战题材课文，藏着最易走进孩子心里的精神密码。教学《小英雄雨来》《鸡毛信》这类篇目时，不必急于灌输“爱国”“气节”的抽象概念，而是可以聚焦文本里的细节：雨来“宁可挨打也不说出交通员”的倔强，海娃“把信藏在羊尾巴下”的机智。通过分角色朗读还原人物语气，或是开展“如果我是小英雄，会怎么做”的讨论，孩子们会逐渐明白：抗战精神不是遥远的口号，而是危难时的勇气、坚守时的正义。这些课本里的“小英雄”，就像一颗颗火种，让孩子们在具象的故事里，初步触摸到“国家”二字的分量，种下爱国的萌芽。

  笔尖下的“小故事”，是抗战记忆的鲜活延续。比起单向传递历史知识，让孩子们用文字“触摸”历史，更能让记忆扎根。许多学校会组织学生走访社区抗战老兵、参观本地革命纪念馆，或是翻阅家族老照片、听长辈讲烽火往事；之后引导学生写下短文、绘制漫画，把听到的“爷爷的步枪”“奶奶躲空袭的菜窖”转化为具体的文字与画面。当孩子们用自己的笔触记录这些细节，抗战就不再是课本上的铅字，而是变成了有温度、有情感的真实过往——原来先烈的牺牲藏在冻裂的手指间，原来苦难岁月里也有对读书的渴望。这样的书写，让抗战记忆跳出史料，以更鲜活的方式在新一代心中延续。

  生活里的“小行动”，是抗战精神的当代传承。抗战精神的传承，最终要落到孩子们的日常行动里。语文教育可以巧妙搭建桥梁，让精神与生活相连：告诉学生，当年先烈“不畏强暴、血战到底”，如今面对学习中的难题不轻易放弃，就是对这种精神的传承；当年民众“团结一心、共御外侮”，如今和同学互相帮助、为集体出力，就是对这种精神的延续。班级办抗战主题手抄报时，引导学生学习分工协作，像当年战士们那样“拧成一股绳”；遇到挫折时，用“百折不挠”的抗战信念鼓励自己重新振作。把宏大精神转化为“不放弃、懂团结、有担当”的小行动，才能让精神真正融入成长，成为孩子们未来前行的力量。

  铭记历史从不是为了沉溺过去，而是为了让精神照亮未来。小学语文教育的责任，就是用课本里的故事、笔尖下的记录、生活里的实践，让抗战记忆在孩子们心中慢慢发芽，让他们始终记得：今天的安稳，是先烈用热血守护；未来的中国，需要他们用勇气与担当去创造。（文/张海苹）