“双减”政策的“减”与“增”

　　9月，在“双减”政策之下，各地中小学迎来了首个开学季。

　　何为“双减”政策，想必绝大多数家长应该有所了解，也感受到了政策下老师和孩子的变化。今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出了减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。这就是“双减”。

　　“双减”政策的实施，意义重大深远。从国家层面上讲，是党中央做出的一项重大决策部署，是涉及千家万户的民生工程，是深化教育领域综合改革的重要内容，是推进教育均衡发展的有力举措。从学生们的角度看，减轻课业辅导负担，让孩子们不会为繁重的作业压的喘不过气来，有更多休息的时间。对于每位家长，“5+2”托管模式解决了“接孩子放学难”的问题，还不用花钱上校外培训，真可谓省钱、省力、省心。

　　这些都是深化教育改革，推进教育高质量发展带来的益处，也是国家实施“双减”政策的初心所在。在“减”的同时，做好“增”的文章，学校、学生家长应共同发力。笔者认为，要把握住三个关键。一方面，充分尊重教育教育发展规律。规律绝不以人的意志转移。要在完善质量评价、加强高素质教师队伍培养、营造良好生态的基础上，给予学校和老师更多的话语权和自主权，让老师更多潜下心来抓教学，探索更多导学式、启发式教学方式方法，最大程度激发孩子的学习的兴趣和内生动力，实现教与学的良性互动。因材施教、因类施教的主阵地在课堂，必须守好，这也是彰显“双减”政策的生命力所在。另一方面，彰显孩子的特点和优势。孩子成长、成功的路千万条。如何抓住孩子的自身特点和优势，助力孩子高点起飞，是考验学校、家长的责任与担当。“双减”是减负增效。效从何来？需要落脚到孩子日常能力的培养，体现在孩子行为习惯的养成，贯穿到家长责任与担当的践行。这个过程，需要家校通力合作，在陪伴成长中，多学习、多观察、多思考、多沟通，既看到孩子的问题不足，又要根据学生阶段特征和个性化特点优势，采取有针对性地引导措施。只有这样，才能寻找到成长的支点，利用杠杆撬动孩子精彩人生。

　　最后，严格落实制度措施和规矩。“双减”落地生根，需要各级各部门严抓制度和措施落实，更需要持续强化家规、家风建设。导致家长焦虑的最重要原因，是说做分立，知行不统一。家长要以身作则，从点滴做起、从自我做起，从家规做起，引导孩子把“减”出来的精力，用在自我规范的“增”上，实现提质增效、“强身壮骨”。（文王 磊）