“惩戒熊孩子”，不能只让一方唱独角戏

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　　作者：阿古俄子

　　“熊孩子”不听话，该不该受到惩戒？近日，青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒；情节严重的，视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”据了解，这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。（3月1日 《长沙晚报》）

　　青少年由于心智尚不成熟，自控能力弱，偶尔出现调皮捣蛋的行为无可厚非，这是天性。但“熊孩子”就不一样了，“熊孩子”虽小，但其已经具备相当的破坏力。如果不及时矫正，在学校，“熊孩子”会影响同学学习，破坏纪律，欺凌同学；出了学校，“熊孩子” 难免不忍出大祸，这方面我们的教训已经不少了。

　　日前，青岛市政府发布《青岛市中小学校管理办法》，对其中提出的适当“惩戒”，笔者认为，这对“熊孩子”的成长有益无害，是在帮家长和社会矫正“熊孩子”。因此，不能只让青岛市政府一方唱独角戏，家长、学校和社会应该做出积极的回应。

　　“惩戒熊孩子”，家长的容忍度要高一点。有人曾感言：“每个‘熊孩子’背后都有几个‘熊大人’”，作为孩子成长路上的“首任教师”，家长的言行举止对孩子性格的养成有极大的影响。古人有云：“养不教，父之过”，“小孩子”变“熊孩子”，家长应反省自己，多找自身的原因，以身作则加强对“熊孩子”的教育和引导，而不是一味偏袒孩子，更不该反对学校适当的“惩戒熊孩子”。

　　“惩戒熊孩子”，学校的做法要更合理。在具体操作中，惩戒“熊孩子”的职责通常由班主任履行。然而，由教师直接惩戒“熊孩子”是不合适的，首先，教师惩戒直接“熊孩子”，“惩戒”的“度”难以控制，惩戒的方法难以规范，难免也会出现随意“惩戒”现象。其次，由教师直接惩戒“熊孩子”有可能导致家长、学生和教师的直接冲突，也不利于教师进一步教育和矫正“熊孩子”。因此，学校对“熊孩子”实施适当惩戒教育，应由统一的类似“政教处”之类的专门机构进行“规范的惩戒”，同时，学校应提高惩戒行为和方法的“透明度”，让“熊孩子”服气，让家长同意。

　　“惩戒熊孩子”，社会要监督更要支持。对“熊孩子”的教育有利于培养“熊孩子”的规则意识，有效的惩戒，即可矫正“熊孩子”，也有利于良好教育环境的形成，不仅关系到“熊孩子”自身和家长，与我们每个家庭都分不开。因此，对熊孩子的惩戒，社会舆论不能一味的批评，应客观公正的看待，既要关注教育，更要支持教育。如果社会舆论总拿《义务教育法》和《未成年人保护法》等有关规定吓唬学校，使学校对“熊孩子”的教育畏首畏尾、止步不前，最终受伤的只会是我们这个社会。

　　对“熊孩子”的教育，既是“熊孩子”家庭、教师和学校的责任，更是全社会的共同责任，他不是政府一家的事。学校、家庭、社会、政府应四位一体、形成共识、相互配合，积极引导“熊孩子”走上一条健康成长的路，这才是对“熊孩子”的真正保护和关爱。