斗法“艺考投机”更应摆正素质教育的位置

　　近日，一则“中央美院艺考变革斗法‘艺考投机’”的消息给时下过热的艺考话题又添一把火。在“艺考投机”等现象下，中央美院此次艺考变革收效明显。但不少人认为此举仍属“头痛医头，脚痛治脚”，治标不治本。追根溯源，只有真正摆正素质教育在学校教育培训中的位置，才是解决此类问题的关键。

　　“艺考投机”实则是“应试投机”、教育速成等应试教育弊端的直接显现，“背画”、素描“六步法”速成等艺考培训极大地扼杀了学生的创新精神和创造能力，背离以创新精神为核心的艺术创作，削弱素质教育的价值和意义。究其原因，一则受眼下“文化艺术热”影响，艺术学习盲目跟风、急功近利等不良风气盛行，另外更与学校教育中对素质教育的重视不足有关。

　　义务教育阶段，艺术培养作为素质教育的重要组成部分对提升学生素养、提高教学品质意义重大。艺术创作更离不开创造力和创新精神，有利于培养学生创新意识和提高学生实践能力。然而，不少学校将美术、音乐等副科随时在教学上让位和服务于“语数外”等正科是常态，而繁重的学习任务最大限度挤占课余时间是不少学生的学习现状。“分数不好，投机艺考”，更是不少人对艺考的定位。使原本重要的素质教育并未在学校教育中得到应有的待遇，让艺考沦为应试投机的附庸，使艺术学习成为应试教育弊端的转嫁对象。

　　因此，为有效解决此类问题，应给予素质教育足够重视，摆正素质教育在学校教育中的位置，从源头上根除“应试投机”等现象的土壤，真正发挥以艺术学习为代表的素质教育在学校教育中的积极作用。