教室人脸识别争议背后是教育焦虑

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　　作者：孟伟

　　近日，位于江苏南京的中国药科大学在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，用于日常考勤和课堂纪律管理。学生进教室后自动识别个人信息，系统自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来，逃课和“替同学答到”或将成为历史。（9月2日澎湃新闻）

　　虽说教室人脸识别系统尚处在“试水”阶段，但已经足够引发学生的关注和网友的讨论。在教室安装人脸识别系统直接影响学生的上课秩序，是否认真听讲，课堂上是否抬头低头，抬头低头了几次，抬头低头了多长时间，低头是否在玩手机，是否闭眼打瞌睡，都逃不过人脸识别系统的“法眼”。为此，该校有学生担忧此举有侵犯个人隐私之嫌，也有部分网友表示坚决反对，并diss老师和校领导要以身作则，也应在办公室安装人脸识别系统。

　　由此事件出发，教室到底该不该安装人脸识别系统呢？从校方的初衷来看，此举意在减少学生逃课、早退、花钱找人代课以及上课不认真听讲等行为，提高学生到课率，严肃课堂纪律。也难怪许建真主任提出“为了（敦促）你学习，你还抱怨，请问你还是学生吗？”的质问。而站在学生的立场，一举一动都处在监视范围也确实有点细思极恐，虽说学校之前已向公安部门和法务部门咨询，教室属于公开场所不存在“侵犯隐私”的说法，但学生的个人信息安全就真的万无一失吗？

　　其实，侵犯隐私也好、信息安全也罢，都不过是学生们提出反对意见的“官方”说辞。说到底，隐藏在争议背后的是关于当前教育问题的普遍焦虑。当下的大学生更在意自由度，这种类似“蹲监狱”的压迫性学习方式从内心是抵触的，好不容易从紧张的高中生活中解脱出来，一下又回到解放前，这样的落差一时间难以接受是正常的。而且，有的老师确实也在某种程度上存在单纯“读教材”的现象，老师魅力值不够、课程吸引度不高，上课需要抢座位的情况更是少之又少，教和学之间难以对等和对称。

　　诚然，教育焦虑不是一朝一夕可以消弭的，需要多方教育主体的共同努力。作为学生，学习是天职，大学生们在追求个性独立的同时也要提高自身的学习自制力，你可以不喜欢老师的授课方式，但不能无视学生的本质天性。作为老师，对于学生“上座率”不高的问题也要找找自身的原因，不能光想着为学生好而现实中没有成效。作为领导，在学生管理方面也要多些智慧，对于人脸识别系统这样的科技手段要保持审慎的态度，毕竟一厢情愿的方式难以收获两厢情愿的效果。