劳动教育，不应只是“高考作文题”

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　　作者：马晓义

　　国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。（新华网）

　　目前，中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。我国青少年劳动教育缺失问题，已经到了令人担忧的地步。

　　孩子为何不做家务？孩子坦言：“我父母不让我劳动，他们说把作业写完就行了。”而部分家长则表示：“孩子现在课业负担太重，作业都写不完，更别提做家务占用孩子写作业的时间了。”另一部分家长则表示：“自己吃完饭也没什么事，顺便就收拾了，让孩子刷碗，还不如自己直接收拾省事。”课业负担重以及家长的“图省事”心理，让孩子没有时间劳动，也慢慢丧失了劳动能力。同样，在学校，劳动教育情况也不尽人意。很多学校虽然开设了劳动课，但是学校出于安全考虑，以课为劳，担心劳动操作过程中出现安全事故，因而通过手工课代替劳动课，或者迫于升学压力，直接将劳动课改为文化课。

　　青少年劳动教育的缺失，应该引起全社会共同的重视。一是学校应注重学生德智体美劳的全面发展，而不应只是提倡应试教育，只注重学生文化课的提高；另外，学校不能“因噎废食”，不能因为担心学生在劳动过程中有什么安全问题出现，而以课代考，以教代劳，让劳动这门课程形同虚设。二是在家庭中，家长要重视对学生劳动能力的培养，要让孩子全面健康的成长，而不是让孩子成为只会完成作业和应付考试的机器。孩子应自理能力不足而被名牌大学退学的例子屡见不鲜，家长应意识到培养孩子劳动能力的重要性。

　　青少年是祖国的未来和希望。青少年的全面健康成长更是需要引起全社会的共同关注。让我们关心青少年的劳动教育，关注他们的全面健康成长，让劳动教育不只是“高考作文题”。