填平教育公平的鸿沟

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　　作者：丁恒情

　　“农村地区的孩子，越来越难考上好的大学。你像我这种中产阶层的孩子，衣食无忧的，而且家长也都是知识分子，而且还生在北京这样的大都市，得天独厚的条件，是很多外地学子或者农村的孩子所享受不到的……现在的状元都是这种家里又好又厉害的这种。”(8月5日《澎湃新闻网》)

　　“寒门生贵子，白屋出公卿”，教育改变命运的信念曾激励着无数贫寒子弟发奋苦读。特别是在以儒家文化为底色的文化圈中，教育的功利性与目的性备受推崇。旧时代，教育的指向性很明确，是出仕，是做官，是改变个体与家族命运的强烈诉求，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是很多读书人一生追求的目标；现代社会，职业纷繁多样，特别是随着互联网时代的到来，新行业、新职业层出不穷，读书的路径指向不再是唯一的入仕，但教育的主流观点还是出人头地、改变命运。

　　然而，近年来“寒门难出贵子”却似乎成为舆论忧虑的社会现象。据澎湃新闻对全国40名高考状元的问卷调查显示，40名高考状元中6位状元来自农村，其余85%的状元均是城镇户口。此外，父亲是公务员的状元占比35%，母亲为公务员的占比22.5%，远超其他职业。教育公平，再一次成为社会关注的焦点。

　　我们看到，随着城乡免费义务教育政策的实施，“上学难、上不起学”的问题得到缓解，但“上好学”的问题却日益突出。特别是由于教育资源配置严重不均衡，地区之间、城乡之间、校际之间的差距明显拉大，促进教育公平更是显得尤为迫切和重要。从此次调查结果来看，农村状元占比仅仅只有15%，对比之下，自然显得有些苍白和单薄。但数据背后，体现的是对改变命运的渴望，对教育公平的呐喊。

　　难道寒门真的再难出贵子？答案必然是否定的。对于农村学生来说，他们早早体会到生活艰辛，有强烈改变命运的朴素愿望，虽然他们想要考上理想的学校，往往要付出比城市孩子更多的努力，但是他们一直在努力；虽然他们起点不如城市孩子，也无法像城市孩子那样，有机会参加各种兴趣班，以及享受到发达、充足的信息优势，但是他们一直在努力。正如多数寒门状元所说：家庭背景差距可以弥补，学习是自己的事情，反正都要靠自己。

　　当然，教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色社会主义教育的显着特征。党的十八大报告在大力促进教育公平方面作出明确的制度安排，提出新的更高要求。按照党的十八大的新要求，当前重点是继续加强薄弱环节和关键领域，进一步缩小城乡、区域教育发展差距，通过合理配置教育资源尤其是财政投入为主的公共教育资源，坚持向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推进困难地区办学条件尽快达到国家基本标准，不断完善国家教育资助政策体系，使其有效全面覆盖各级各类学校的困难群体。

　　教育关系千家万户的前途命运，所涉及的利益也最为复杂。教育改革难以一蹴而就，教育公平无法一朝实现，而需要一点一滴的不懈努力。当更多资源参与进来，更多举措配套跟进，公平的鸿沟就会在一砖一瓦的构建中逐步弥合。