有偿替课，不只是简单学风问题

　　“全天候替课,能够对付各种刁钻老师,每一大节20多元,质量保证不议价。”大学逃课屡见不鲜,但日前记者发现,随着“逃课市场”的壮大,在课堂上替雇主“喊一次到”就可以轻松赚到几十元钱！有偿替课现象悄然成风,而“替课”者大多是大学生。（11月9日《新快报》）

　　如果要在大学挑印象深刻的词，那“翘课”一定会成为其中之一。可能很多学生都或多或少地翘过课，但是花钱让人替课的，恐怕还是少数。因此，有偿替课现象的出现，既让人皱眉，也引人深思。

　　如果按照学校的规章制度，一名学生，就应该遵守课堂教学纪律，坚持上好每一堂课，这是一条基本行为准则。但是，在现实中，学生逃课的原因很复杂，它涉及到我们现行的教育体制、教学内容和教育方式等方面的问题。因而，面对问题，我们不能简单把所有板子打在学生身上。

　　首先，就教学而言，大师上课，学生常常会济济一堂。而有些老师上课，却只能借着“点到”机制，逼着学生上课。他们不仅不以为耻，而且一口咬定学生不来上课是因为懒。这些老师讲课水平实在不敢恭维，他们所讲授的东西早已满足不了现在大学生的求知欲望。还有的老师甚至在课堂上公然侮辱学生。其实，著名教育学家陶行知先生就说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

　　其次，翘课的学生群体本身也是复杂的。有些学生不是按高考填报的志愿被大学录取的，他们对所学的专业缺乏兴趣。还有一些学生对某些课程的重要性认识不足，而大学课程又安排过于密集，于是，他们逃离课堂。由于很多高校采取学分制管理,学生的学业成绩,大多是终结性考核与日常性考评的分数累加,因而平时的课时考勤直接关乎学生的学业成绩。正因如此,高校才会出现“替课族”，这是恶性循环。

　　因此，有偿替课的出现不只是简单的学风问题。一边是大学教育资源的严重紧缺，一边却是大学教育资源的严重浪费，这种病象必须遏制。高校教育既要注重考评学生，还应完善教师的引进和评价体系。高校应通过改革激发同学们的学习积极性，同时采取激励机制，鼓励老师革新教学内容和教学方式。（欧阳仕娇）