不开英语课，触发“被落后”的假象

　　开学没几天，南京有家长就反映，孩子所在的月苑小学一年级没有开英语课。记者电话咨询了南京市教育部门，相关负责人表示，根据国家课程计划，英语从三年级开设，一、二年级不作要求，各个学校根据各自情况开设。不过，家长们还是“很着急”。不过，像月苑小学这样，一、二年级没有开设英语课的小学，南京并不多。大部分是一个星期一节，有的两节。（9月5日《京华时报》）

　　在多数人的价值谱系中，“子女教育”可谓是天大的事情。唯恐落于人后的家长们，总是一次次急不可耐地，将子女推向“抢跑卡位”的大战之中。置之于这般剑拔弩张的背景下，南京月苑小学“依规”拒开一年级英语课程，实在可算是自找麻烦。由此招致家长们集体炮轰，当然并不令人意外。恰如以往许多案例一样，每每触及子女受教育话题，家长们总是呈现出一股莫名的焦躁与紧张。

　　按照校方的解释，一、二年级英语属于“校本课程”，学校可自主决定开设与否。也就是说，“一年级不开英语课”完全合理合法。然而，对这套说辞，家长们显然是不认同的：一方面，对待子女教育，家长们素来秉持“可以有的都该有”之原则。法律既然规定了低年级可以开设英语课，又怎能容忍学校“就低不就高”打折执行呢？另一方面，鉴于多数小学都在一二年级开有英语课，如月苑小学这样“不求上进”，无异于是让自家孩子输在了起跑线上，怎能容忍？

　　其实，小学一、二年级开不开英语课，真有那么重要吗？尽管大家都公认，从小营造“浸泡式”环境对外语学习至关重要，可这是不是就意味着，学校里正式的英语教学也该能早则早呢？事实上，迄今为止尚无明确的定量研究与实证数据，能够证明小学英语课开得越早越有利于学生们英语能力的培养。可即便如此，家长们还是乐此不疲地将子女从小送入英语培训班，还是气急败坏地要求学校自一年级就开设英语课……如此的执拗，实在耐人寻味。

　　中国式家长，总是呈现出一副焦虑不安状。他们总能在“对比”中发现落差，总想着千方百计抢先出发。于是，在无休无止的的自我较劲和竞争妄想中，不断给孩子增加重负。这之后，一场低龄化、全员化、过度化的教育竞赛，几乎让所有人都难以自拔。当“教育”被理解为是一个个的兴趣与培训班，被理解为是学区房和名校的排列组合——平民阶层对“精英培养”想当然的猜想，仍是一副草率蛮横的模样。

　　小学一年级不开英语课，家长们何时才能淡然置之呢？也许，这终究还是要有赖于小升初规则的重新设计。比如说，多一点按户摇号、随即派位入学，少一点“名校”的自主招生和各式加分。试问，当英语不再是进入重点初中的敲门砖，家长们还会对之如此执着吗？当然了，可以想象的是，纵使英语不再那重要，大人们想必还是能给孩子们找到新的“努力方向”。许多家长总归是要在不断的盘算和忙碌中，创造孩子前程似锦的幻象。这是一份沉甸甸的责任感，也像是一种走不出的宿命循环。（然玉）