“停课不停学”要考虑乡村师生的难处

　　近日，一则“河南邓州一女孩因无手机上网课自杀”的消息引发关注。女孩的父亲回应称，三个孩子共用一部手机曾有过争执，但服药原因并不清楚。紧接着，河南省教育厅发文，要求各地全面摸排学生网上学习情况，准确掌握学生线上学习硬件条件，对不具备“上网课”条件家庭的学生，要建立精准帮扶机制。（3月2日《新京报》）

　　如果这个孩子确实因停课不停学却不能及时用上手机而自杀，真让人心疼。试想，一个家庭三个孩子，手机三个还是电视三台？别说这样一个经济拮据的家庭，其它经济条件好的又有几个家庭能满足？而这样的家庭在农村还有很多，甚至有家庭因为新冠肺炎疫情突发，在外打工的父母没能回家，可照顾孩子的老人根本不会用智能手机，可能用的是“老年机”，不能上网，由于疫情防控的需要，这个时候这些家庭也来不及再买一部手机。有些老人虽然拿着智能手机，却未必能搞清楚如何接收线上教学课程。

　　另外，很多乡村家庭又没有电脑，没有智能电视，为预防疫情扩散，孩子又不方便去别人家和同学一起听课。而且，农村地区广播电视网络也不完善，很多家庭并没有使用网络电视，线上授课的电视节目也有一些家庭不能收看。线上教学内容如果到学生返校时不再重复，这些学生怎么办？虽然这种情况不多，但这些孩子也不能被忽视。

　　线上教学在城市确实没有太大问题，很多城市学生早已开始接受在线教育。但在乡村，情况就大不一样了。不客气地说，住在城市的政策制定者推出“停课不停学”政策时，没有考虑到乡村孩子的生活现实。

　　“停课不停学”在一些乡村学校也难以顺利实施。一些偏远的学校至今还在靠代课教师撑场，很多代课教师又是年龄较大的退休教师，大多只能刷刷简单的微信，遇到稍微复杂一点的网络技术活动就束手无策了，很多乡村退休教师甚至没有掌握电脑上网这样的简单网络活动，又如何应付线上教学？

　　疫情防控仍然很严格，线上学习还要继续进行，那些难以参与线上学习的孩子究竟该怎么办？那些因在线学习导致视力受损的又该怎么办？“停课不停学”政策，或许该进行调整修正了。