学生作文的“套路”该怎样解？

　　据《成都商报》报道，如今，有些一、二年级的小学生，刚开始学写作文，就学会了套路的开场白和使用“高频词汇”。四川某小学的孟老师就深有体会，不论什么作文，有孩子的开头总是这样：“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”“在我的一生当中，经历过很多磨难，像石头一样多……”

　　写作文变成了编故事，内容充斥着作文套路，使用各种“高频词汇”，看上去华丽丽的作文，实则漏洞满篇，禁不起仔细推敲。对于很多孩子来讲，写作文是颇为头疼的事情，借鉴、模仿范文则是最简单的做法，而且老师和家长也向孩子推荐范文，希望孩子学习范文的写作技巧，提高写作水平。可现实却不尽如人意，孩子往往学会了作文“套路”，却没学到写作需要的真诚和真实。

　　现在我国教育模式围绕考试成绩打转，作文在语文成绩里的占比很大，要想语文拿到高分，就必须写好作文。而在文字功底和生活阅历尚不成熟的时期，学生们特别是低龄儿童要写出一篇完整的作文，显然是勉为其难的。除了借鉴模仿范文，确实没有太好的对策了。

　　笔者认为，小学生的作文，不应该将门槛设置太高，也不应对作文水平要求太高，应该鼓励孩子多发挥想象力，多观察日常生活、事物，引导他们用自己的语言写出来，不要用成人的眼光去判断。

　　此外，要想给学生作文“解套”，必须得给教育“解套”。学校和家长应该进一步给学生减负，给学生留出更多观察生活、培养读写兴趣、锻炼思考和读写能力的时间；应该加强对学生的个性化指导，鼓励他们根据经历和内心的想法真实写作，学习套路而不拘泥于套路，不盲目使用套路；优化作文评价机制，及时向学生指出套路作文的问题，并通过评分进行干预。教育解了套，学生的作文自然就能逐步走上正轨。