深学“第一课”写实“调研卷”

  自2008年起，每年9月1日，大型公益节目《开学第一课》都会如约而至。主题鲜明、立意深刻的《开学第一课》为广大中小学子送去奔赴“诗与远方”的动力与启迪。基层“学子”也应恰时深学“第一课”，为破解改革难题，推动地区发展，凝集强劲的内生动力，书写出人民满意的“调研卷”。

  调研卷一：“课前预习”明方向，“问题导向”重聚焦。有的党员、干部调查研究课前预习不细致，画不出调研重点，对为什么开展调查研究不明确，重点调研哪些内容不思考，如何落实调研任务不明白，要解决什么问题指不出，导致整个调研过程“问题导向”不突出，就出现“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的情况。万事谋定而后动，调研更需如此。广大党员干部在开展调查研究之前应扎实开展“课前预习”，立足工作实际，盯紧乡村振兴、生态保护、招商引资等方面的个别困难问题和深层次矛盾，科学拟定调研课题、提前谋划调研方向、精心选择调研地点、合理布局调研内容，聚焦“问题导向”，确保调研不“跑调”不“偏航”。

  调研卷二：“课堂专注”理详情，“求真务实”摸痛点。有的党员、干部把调查研究当成不得不完成的“任务”，与“求真务实”的初衷背道而驰，衍生出人走了报告却还留在基层的“甩手式调研”、不肯“硬骨头”专捏“软柿子”的“偷懒式调研”、只求给上面“交卷”从不给基层反馈的“交卷式调研”等各种“应付式调研”。入深水者得蛟龙，入浅滩者得鱼虾。广大党员干部要坚持在调查研究的过程中脚踏实地、去伪存真，以“四不两直”的方式“出现场”“调真研”，既要身入更要心沉，主动到农村、工厂、社区、学校的“课堂”中“专注求学”，打捞基层沉默的声音，以麻雀解剖、抽丝剥茧的精神，深挖问题根源，探寻事件本质，才能真正触摸到基层的痛点、难点、堵点。

  调研卷三：“课后总结”精提炼，“‘调’‘研’并重”出实招。有的党员、干部对调研浅尝辄止、敷于表面，以敷衍应付的心态“做给群众看”，对于调研出的问题不深究、不细研，也不想着怎样深入推进，只练得“纸上功夫”，对实际问题“隔靴搔痒”，这种调研“套路”不仅拉低了调研质量，也疏离了干群关系。文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。广大党员、干部要注重“课后总结”，当以扎实的工作作风，立足“真调”“深研”，坚持“调”“研”并重，从前期广泛的调研素材中去粗取精，对照调研课题缜密研磨，理顺“问题清单”，提出富有逻辑性和创造力的意见建议，以“解剖一只麻雀，解决一类问题”的精神，把切实的“成果清单”亮到群众面前，扎实写好调查研究的“后半篇文章”。（文/邵丽晓）​​