名校硕博任教中学：基础教育也要大材大用

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　　作者：祁梦真

　　近日，深圳中学公布“超豪华”教师名单，拟聘用的28名教师均为硕士以上学历，且清一色一流院校，单清北毕业生就有一半。国运兴衰，系于教育；兴校之道，始于人才。越来越多高学历的人选择当老师，把所学所得教给下一代，这是一大幸事，是“大材大用”的体现。

　　随着社会发展和教育水平的提升，高学历人才助力基础教育，早已不是什么新鲜事，尤其是在北上广深浙相对比较发达的地区。教育、高考的竞争，学校需要一流的人才提升竞争力，名校高学历毕业生愿意前往中学任教，也说明了高薪、完备的福利制度、优质的教学资源和教学环境具有极强的吸引力。同时，教育行业自身的变化也提出更高的要求，当小学生都能敲代码、用大数据写论文、孩子家长双双是名校博士的时候，以“传道授业解惑”为天职的教师，具备更高的学历似乎也是顺理成章。

　　对高学历求职者而言，人才培养规模扩大，高学历人才水涨船高，进高校做科研压力增大，高校或许并不是最好的选择。将学术型人才的价值仅仅局限于搞研究，若以做学问为正途、为大用、为就业的唯一选项，未免失却了人才培养的真意，无形中让高学历反而成为个人实现自身价值的枷锁。对于清北等名校毕业生而言，既然带着光环而来，奔着为未来教育探路的目标而去，给当下的基础教育带去更新鲜、更具活力的因子，若能大材实现大用，在教书育人中实现其价值，极具有进步意义。

　　对学生而言，基础教育也是培养学习能力和认知思维的关键阶段，需要好教师来示范和引领。梁启超说：“人生百年，立于幼学。”越早遇到一位好老师，就越是人生的幸运。若单从提高学生分数的角度来看，一般的本科生或许就可胜任中学老师，但高层次人才加盟能带给学生的不仅仅是分数。名校毕业生往往经过严格的学术训练，接触前沿的科技成果，并且携带着难以复制的资源、平台。跳出应试教育的窠臼，站在提高学生素质的高度审视，不难发现，优秀的人能培养出更优秀的人，真正的“大材”能培养出“大材”。

　　著名哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”更高的树、更密的云、更丰满的灵魂，或许能更好地实现教育培育、引领、唤醒的目的，基础教育也需要大材大用。