“似是而非”课能帮我们看穿伪科学吗？

　　投稿邮箱：lwpinglun@126.com

　　作者：赵绚

　　怎样才能让这个世界变得更好？怎样才能辨认“伪科学”？复旦大学新开设的“似是而非”课集结了文、理、工、医不同学科12位教授，直指社会热点、痛点，意图普及思维、纠正偏见、抵御伪科学。

　　从养生十大注意事项、千滚水不能喝的结论到当下盛行的量子波动速读、儿童保健品，伪科学其实并不可怕，可怕的是我们的盲目听从，对专业名词堆砌的盲目崇拜，怀揣“因为我不懂，所以他很厉害”的心理频频落入伪科学陷阱。知识不够、思维固化、缺乏思辨力的我们确实需要好好动动脑筋了。

　　在线求直播、求资源，一座难求、座无虚席，“似是而非”虽然只是一门通识课程，也就是俗称的“水课”，但“水课”一点都不水，反而成了明星课，颇受喜爱和追捧，关键在于高校的突破和创新，极富科学性、趣味性、实用性的课程内容智于向伪科学亮剑，成为大千世界的一股清流，帮助大众借助科学的力量拨云揭雾、答疑解惑，构建一个风清月朗的环境。

　　当然，也有人质疑怎样保证老师讲的就是真科学呢？其实，“似是而非”课并不是为了和伪科学作对，给你一个是或非的简单答案。真和假、对和错，不是这门课程的最终目的，课程更加注重的是提高学生的科学素养，提高对伪科学的辨识能力，引导学生学会分析过程，找出逻辑推理的谬误，质疑老师的观点，并提出合理的看法，这才是这门课最喜闻乐见的。

　　面对所谓的伪科学，如何变是与非的“辩论争夺赛”为推理论证的“思辨赛”，就需要高校探索更加合理的课程架构，健全完善理论内容和教师队伍，并积极推广优秀典型做法，通过全方位、立体化的知识架构促进学生全面发展，带动学生更多启发性思考、辩证性申辩，洞悉事物背后推手、认知繁复而复杂的世界、进而建立是非观，让“科普”常态长效化。

　　“你不用盲目的去崇拜任何权威，因为你总能找到与之相反的权威”，当我们通过“似是而非”塑造了批判性思维，拥有了提出质疑、不人云亦云的勇气，伪科学自然会被看穿，世界自然会变得更好，课程的现实意义也自然会得到最好的诠释。