暑期游学，当“游”“学”兼备

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　　作者：鲍长江

　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1978名中小学生家长进行的一项调查显示，74.9%的受访家长为孩子购买过假期游学项目。关于游学效果，75.0%的受访家长感觉孩子假期游学的收获通常都低于家长预期。（中国青年报）

　　读万卷书，行万里路。暑假期间，很多家长都给孩子报了游学项目。诚然，游学是学校教育的有益补充，帮助中小学生开阔眼界、增长知识，提高他们的创新精神和实践能力，对中小学生的健康成长有积极作用。但是，一些家长投诉反映，部分游学项目名不副实，只“游”不“学”、“游”多“学”少，成为游学项目存在的主要问题。

　　2016年，教育部、国家发展改革委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》中指出，中小学生研学旅行是教育教学的重要内容，有利于促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，养成文明旅游行为习惯。由此看来，游学当“游”、“学”兼备。

　　那么，是什么原因造成只“游”不“学”、“游”多“学”少的问题出现呢？一方面是游学市场准入门槛低，在我国游学需求大、市场旺的情形下，许多机构跃跃欲试，想分一杯羹。但是，由于没有资质，所以在游学地点，安排流程上会更加注重简单的“游”，忽视重要的“学”；另一方面是有些机构过于强调经济导向、旅游线路安排，从而导致对游学过程中教育、科技、文化、民俗等方面的重视程度相对比较薄弱，游学变成走马观花式的游玩。

　　正如报道中所说，游学市场还处于发展初期，需要不断完善。发展中的问题，要靠不断发展来解决。首先，教育和旅游部门要制定相关的行业标准，审核游学机构的资质，提高入行门槛。同时，还应建立游学机构产品审批制度，游学学生满意度调查、“游”“学”比例调查等相关评价体系来规范游学市场。其次，游学机构要学习借鉴国外的游学机构先进模式，从中汲取精华，探索符合中国特色的游学行业发展模式；要加强市场调研，在游学地点、安排流程上满足学生家长新期待，确保“游”“学”兼备。同时，作为很多游学的组织方，学校也要多一份责任心，以促进学生学业、提升思维能力为导向，杜绝与游学机构的利益关联，确保家长和学生的消费权益，让学生真正做到游出去、学回来。

　　“一经教子旧，万里出门新。”游学，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，不论是游学国内名校，还是海外游学，都应不忘教育的本意，在增广见闻、开放融合之中做到“游”中有“学”，寓“学”于“游”，让学生更好的提升自己。