“答题卡被调包”系乌龙 如此“弥天大谎”谁该反思？

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　　作者：褚文静

　　根据《关于网络反映“河南四家长质疑考生答题卡被调包”问题的调查结果通报》，事件中的关键疑点得以澄清：1名考生承认答题卡是本人的笔迹，并自愿放弃笔迹鉴定。3名考生或家长要求进行笔迹鉴定，经调查确认，不存在他人模仿笔迹作答和调包现象；其中，1名考生答题卡条形码及个人信息涂改系本人所为（8月12日光明日报）

　　沸沸扬扬的”答题卡被调包”事件终于尘埃落定，令人欣慰的是我们的高考再一次经受住了“考验”，公平性还在。但四个“熊孩子”的所作所为不但折腾了父母，欺骗了社会，消费了社会的信任度，更是造成了公众对高考“公平性“的质疑与恐慌，必须进行严肃教育处理。而更让人颇为疑惑的是，到底是什么让他们如此煞费苦心的撒下“弥天大谎”？我们不得不对其背后的心理进行探究和反思。

　　可以说，学生的“不努力”与“虚荣心”是“乌龙”事件的直接导演。其实，类似的“怀疑高考试卷被掉包”事件几乎每年都会上演。但更多的时候，是考生对自己成绩的逃避。一方面他们担心平时在父母面前“伪装”出的“好学生”人设会瞬间崩塌，对不起父母；另一方面，又不甘心自己的命运被这“无法直视”的成绩定格，没有未来。于是绞尽脑汁，费尽心思的试图以“发挥失常”“成绩被调包”等借口“蒙混过关”。殊不知，“谎言”终归是“谎言”总有被揭穿的那一天，再煞费苦心的折腾也无法改变既定的现实，他们只能自食自己“不努力”的“苦果”而“徒伤悲”。

　　除此之外，“子不教，父之过”孩子犯错，家长背后的所起到的负面作用不容忽视。如今“高考决定命运”的观念依然大有“市场”，家长们都期望着孩子能“出人头地”有个“好”出路。于是在“一切为了‘学习’”、“一切以‘成绩’为重”的心理驱使下，对孩子期望过高，过分投入，而不自觉的忽视了孩子思想、性格等方面的教育。特别是当成绩“不理想”时，就会轻则“动口”，重则“动手”。诚然，考试分数确实能在一定程度上反映孩子的情况，关心一下也无可厚非。但就算学习不好的孩子，内心深处也有积极向上的愿望，把分数作为了判断优劣的唯一标准，只能让孩子对“分数”有了荣辱的意识，进而造成精神负担，诱发心理障碍。

　　同时，家长被“骗”的如此容易，与家校之间沟通的缺位也不无干系。为了免受“奔波”之苦，“挤”出更多时间学习，在大多学生都选择寄宿学校的情况下，家长与孩子就少了很多“见面”机会。再加上很多时候老师有限的精力更多的用在了成绩的提高上，而无法到位的把每个学生的情况到都一一如实的向家长“汇报”。在这样的情况下，家长自然也就无从掌握孩子到底在“干什么”、“想什么”“怎么样”，进而造成孩子“说什么是什么”的情况也就不足为奇。

　　“答题卡被调包”事件不该一再的成为父母之痛，社会之殇。学生犯错，该罚不假，但更多的是我们整个的家庭教育、学校教育和教育制度，更应该意识到自身问题所在，让自己的责任归位，早日帮助孩子发现长处，唤起其自尊自信和内心的潜能，让他们感受到自我价值，而不是只能在“认了多少字，会做到少题，考了多少分”的框架中，为自己自寻“出路”。