“高考移民”折射教育制度“漏洞”

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　　作者：田影影

　　记者从内蒙古教育考试中心获悉，为切实保障高校招生的严肃性和公平公正，内蒙古对“高考移民”实行零容忍态度，对各类违规行为实行有奖举报。（5月16日中国新闻网）

　　一年一度的高考季即将来临，而莘莘学子面临的是千军万马过“独木桥”。作为高考孩子的家长而言，他们都希望自己的孩子能考上一所好的大学，能够更加容易和轻松的上一所高等院校，这就为“高考移民”产生了动力。高考移民的家长，采取迂回、隐蔽的方式，铤而走险、费尽心力去为孩子寻找更为便捷的上学途径，这点是情有可原的。

　　然而，“高考移民”的显性后果，是对迁入地考生的公平性构成了巨大侵蚀。不过，在当今高考制度下，不同地区的考生进入同一所大学需要的分数线却不同，也让众多考生和家长欲哭无泪。“高考移民”不能用道德的善恶曲直来评判，“高考移民”的背后折射的是教育制度“漏洞”。教育制度的漏洞让有权有钱的“高考移民”的家长钻了制度的空子，也滋生了产业链式的腐败行为。

　　“高考移民”让孩子在教育水平高的地区享受良好教育，高考时去教育资源落后的地区考试，占用当地高考名额，对当地孩子而言不公平。这种“高考移民”式的教育模式，在我国由来已久，是中国式教育的独特现象，反映的是我国各地区之间教育发展不均衡，教育水平存在差异，教育资源不公平。

　　为了解决“高考移民”，现阶段教育部门加强学籍管理，严格把好学籍迁移准入审批关，加强“高考移民”监督力度，加大惩治力度，无可厚非。但是仅仅教育部门硬性强制措施，杜绝“高考移民”，难以根治。罚不是目的，治才是根本。针对“高考移民”，有人曾经呼吁在全国实行统一划线、统一招生的“一刀切”政策，这种做法难以兼顾各地区的“先天差异”。

　　所以为了从根本上解决“高考移民”层出不穷的问题，就需要深化教育制度改革，提高教育水平、教育资源落后地区的教育制度，完善教育制度顶层设计。一方面，在教育落后地区大力发展高等教育，强化高等教育质量，加大教育资源投入，进行教育资源合理化分配；另一方面，需要因地制宜，探索完善教育落后地区的加分政策，平衡不同省份的招生比例，不断消除影响教育公平的不利因素。只有教育公平，才能杜绝“高考移民”。