给学生配“爱情保镖”是教育观错位
作者：凌国华
“院长对于我们这些负责学生恋爱的老师下了死命令，谁的学生出问题谁负责。”说话的是武汉汉口学院的一位老师。这位老师除了上课之外还有一项任务，管理学校的学生情侣。根据学校的规定，所有在校情侣必须登记，然后分配该校80名老师去充当这 些恋爱学生的“爱情保镖”，平均一名老师负责8对情侣。（中国广播网，3月26日）
负责调解情侣吵架、疏导分手恋人，并防止分手者做出极端举动，这是某学院为学生情侣配备的“爱情保镖”的“职责”；院长还给“爱情保镖”下达了“谁的学生出问题谁负责”的死命令。这确实让人感到诧异。大学生谈恋爱很正常，情侣恋爱过程中出 现小龃龉也不奇怪，对于具有正常心智和情商的大学生来讲，如何谈恋爱、如何处理恋爱中出现的问题，具备最基本的把控能力应 该不是难事。如此看来，大学为学生情侣配备所谓的“爱情保镖”，似乎就有些多此一举了。
据说，该学院为学生情侣配备了80多名“爱情保镖”，已经有1300余学生登记“被保护”。但充满讽刺的是，超过一半的人透露自己是“被迫登记”的。从“被迫登记”的数量来看，学校为学生情侣配备“爱情保镖”之举似乎并未获得学生真心拥护。有媒 体评论质疑，“爱情保镖”是“为了引导学生正确恋爱，还是为避免极端事件之后担责？”面对学生情侣的“不情愿”和媒体的质 疑，相关方面应该认真检视一下为学生情侣配备所谓“爱情保镖”是否真的有必要？
高校的主业应该是发展高等教育，促进学生包括学业在内的全面发展，最终达成为经济社会发展树人立人的目标。当下高等教育的一个现状，就是一线教学师资力量单薄，由此对高等教育健康发展造成不利影响。为学生情侣配备80名所谓“爱情保镖”，就 使得本就短缺的一线教学师资雪上加霜，是当前资源短缺和分布不均衡的教育资源的巨大浪费。配备“爱情保镖”的行为显然偏离 了高等教育的正常轨道。
当然，学生情侣会出现各种感情问题，有些会因此耽误学业，甚至有可能发生极端事件，这些问题当然不能漠视。但“爱情保镖”能否真正解决学生的情感问题？这个谁也无法保证。即便“爱情保镖”能够发挥“调解情侣吵架、开导失恋学生”的功能，谁 又能确保“爱情保镖”不会沦为学生恋情的窥视者和监控者？这就涉嫌侵犯学生的个人隐私了。而且，对于学生情侣可能出现的感 情问题，学校不是从引导学生树立正确的价值观、交友观和恋爱观等内在心理疏导入手，而仅仅依靠不伦不类的“爱情保镖”进行 外力的所谓“调解”，明显是扬汤止沸的目光短浅之举。
对于那些“爱情保镖”的教师来讲，在院长“谁的学生出问题谁负责”的“死命令”强大压力下，想必也会产生一种无可奈何的对立情绪。在此情形下，并非出于自愿的“爱情保镖”心里想到的是如何确保自己的学生不出“问题”，这简直就是“校园式维 稳”了。扬汤止沸不如釜底抽薪，学生恋爱的问题还是由当事人自己解决比较好，学校要做的不是时刻“盯”着学生情侣以防“出 问题”，而是从树人立人的角度，在恋爱观培养、人际交往、心理疏导等方面予以培养，并将此作为树人立人的重要组成部分。至于小概率的学生因情感问题出现的“极端事件”，自然应该纳入学校的应急管控机制当中。
将学生恋爱问题纳入树人立人的整体系统当中，用各种软机制学生正常交友、恋爱，培养学生的健全人格、健全心理、健康情商；让“爱情保镖”放下“死命令”负担，回归正常的育人岗位，让紧张的教育资源得到充分利用，发挥功能最大化，这才是教育 资源的优化配置，也是教育树人立人的基本要求。